本科学位

学士学位要求

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语言学和应用语言学习专业

语言学与应用语言研究专业的文学学士学位要求学生完成 39–40 个学分的专业课程，同时满足通识教育要求、特定课程与技能要求、选修课程以及其他学位要求。完成文学学士学位所需的总学分不得少于 120 个学分。

学生将获得有关人类语言性质与结构的基础知识，同时为教授英语作为第二语言（ESL）、教授第二语言或外语，以及攻读相关领域的研究生学位打下坚实基础。

本学位提供多样化的课程，帮助学生为研究生学习、田野调查以及需要语言学技能的相关职业做好准备。此外，如与加州教师资格证书结合，本学位也具有较高的实用价值。

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核心专业课 （24 个学分）

• LING 100， LING 10, 或者 LIng 11 – 语言学导论 （学分：3）                    

• LING 139 – 语音学 （学分：3）       

预修课要求：LING 100， LING 10, 或者 LING 11。该课程着重介绍人类语言的语音属性；对各种语言的语音描述性分析；语音发音和听觉方面的问题；语音的产生、感知及转录实践；实验技术介绍（每周2节讲授课，2小时实验课）

• LING 141 - 英语外语教学 （学分：3）   

  英语外语教学理论与方法。                         

• LING 142 - 音位学 （学分：3）   

预修课要求：LING 139。该课程着重介绍人类语言的发音模式；音素理论和分析技术；独特的特征理论和分析；主要语音过程及描述。    

• LING 143 - 句法学 （学分：3）  

预修课要求：LING 100。该课程着重介绍语法系统描述方面的理论与实践；比较方法；应用实践经。

• LING 146 - 英语教学语法 （学分：3） 

教师英语语法兼顾语言艺术和ESL教师的课堂需求。通过分析英语结构，学生们可以自信地将英语语法教授给英语非母语学生。

• LING 148 - 社会语言学 （学分：3） 

预修课要求：Ling 100。该课程着重介绍世界语言与社会阶层、种族、年龄、性别及其他社会子类别之间关系的研究方法和研究成果；政治和教育影响；语言和社会因素在语言变化方面的相互作用。

• LING 165 - 语言习得 （学分：3） 

预修课要求：LING 100， LING 10, 或者 LING 11。。该课程着重研究母语和第二语言的习得；当前语言习得研究概况及在应用语言学、心理学、教育及社会学的应用。

选修课 （9 - 10 个学分）

• LING 132 - 语言学与阅读 （学分：3):现行英语外语阅读教学理论、研究及方法，重点是语言知识、语言艺术及ESL教师的需求。

预修课要求：LING 10或LING 11或LING 100。该课程适用于高年级文科学生及儿童发展资格证书预课学生。语言学专业高年级学生无预修课要求。           

• LING 145 - 历史语言学 （学分：3)

预修课要求：LING 100， LING 10, 或者 LING 11。该课程着重于语言相似性说明、 重构历史语言的方法、关于语言之间的关系和分组的探讨。比较语言变化的方法。

• LING 150 - 教师和课堂管理 （学分：3）

• LING 151 - 世界语言 （学分：3)

预修课要求：LING 100， LING 10, 或者 LING 11。该课程着重于世界语言语系的语言特征调查，介绍发音模式、词结构及句子结构。

• LING 153 - 心理语言学 （学分：3)

预修课要求：LING 100， LING 10, 或者 LING 11。该课程着重介绍有关语言使用心理过程研究的基本理论和发现概述，重点是语言理解、言语生成、语言习得及语言的大脑及心理表征。

• LING 155 - 计算机辅助语言教学 (学分：3）

预修课要求：LING 100。该课程着重介绍现行计算机辅助语言学习理论、研究及实践。可接受接触电脑较少的学生。（每周2节讲授课，2小时实验课）

• LING156 语义学 （学分： 3）

• CGSCI 100 -  认知科学导论 （学分：4   ）

该课程专注于认知方法的跨学科研究：包括我们如何看待世界，以及我们如何模拟我们的思考或感知方式。该课程涵盖了语言学、心理学、哲学及计算机科学等关键领域。

毕业综合课程（6个学分）

• LING 154 - 语言学实践方法 （学分：3   ）

预修课要求：LING 100， LING 10, 或者 LING 11。该课程主要通过语言数据收集，分析及演示方法进行语言学方面的第一手实践。

• LING 171 – TESOL实践 （学分：3  ）

预修课要求：LING 141或兼修。提供对外英语教育听、说、读、写练习，包括课堂访问、示范及课程规划。向学生讲解跨文化沟通问题。